2010年12月，樂(lè)淘在溫州舉辦招商會(huì)，與眾多溫州鞋企簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，紅蜻蜓、康奈等眾多供應(yīng)商開(kāi)始在樂(lè)淘上賣(mài)貨，樂(lè)淘也從最初的5個(gè)牌子，200個(gè)款式，發(fā)展到105個(gè)牌子，11077個(gè)款式，當(dāng)年，樂(lè)淘實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售1個(gè)億。

一般“學(xué)霸”是無(wú)法理解“學(xué)渣”在學(xué)習(xí)這件事情上的困難，對(duì)中國(guó)教育的不滿(mǎn)往往是“學(xué)的不夠多，教得太水”，而只有“學(xué)渣”特別希望改變現(xiàn)有的教育方式。但是也有人認(rèn)為，在線(xiàn)教育現(xiàn)在正像學(xué)區(qū)房一樣悄無(wú)聲息地成為家長(zhǎng)們比拼財(cái)富的賽場(chǎng)，甚至是加速著貧富分化。

在線(xiàn)教育最像的領(lǐng)域應(yīng)該是游戲和娛樂(lè)，讓你的用戶(hù)留下了，成為你的粉絲，然后不斷地來(lái)。正是這一波特別有情懷的創(chuàng)業(yè)者希望自己的產(chǎn)品，讓更多的中國(guó)人有機(jī)會(huì)享受到優(yōu)質(zhì)的教育，讓三四線(xiàn)城市，甚至是山區(qū)的孩子也能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育。知溝理論闡述了一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的社會(huì)規(guī)律，當(dāng)一個(gè)社會(huì)的信息越來(lái)越多，那些社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的群體會(huì)以更快的速度獲得這些信息，進(jìn)而拉大社會(huì)群體之間的差距。

在當(dāng)今這個(gè)追求高回報(bào)率，短回報(bào)周期的年代，非要死磕教育這個(gè)收益低、回報(bào)慢的創(chuàng)業(yè)者們那都是真愛(ài)。例如，教育部為了打擊重點(diǎn)學(xué)校“擇校費(fèi)”的灰色收入，提出了“免試就近入學(xué)”的方針，表面上來(lái)看，促進(jìn)了教育的公平化，實(shí)際上，帶來(lái)了學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)錢(qián)的暴增，畢竟每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己像孟母那樣為孩子提供最好的教育。

倒過(guò)來(lái)，大量的創(chuàng)業(yè)者都是知識(shí)分子出身，總覺(jué)得知識(shí)和錢(qián)一旦掛鉤就不純潔了，知識(shí)與金錢(qián)一旦掛上關(guān)系就是一件非常可恥的事情。

就像有的少兒編程課程，在教scratch類(lèi)似的圖形化編程軟件，東西是很好，設(shè)計(jì)出來(lái)的課程體系，可以學(xué)五年的scratch。其他賺到錢(qián)的段子號(hào)不勝枚數(shù)，就不一一列舉了。

比如在圖文創(chuàng)業(yè)者這邊，你大概不怎么聽(tīng)說(shuō)有人花錢(qián)不做投放，只是讓人寫(xiě)稿子。那就是，有多少人賺到錢(qián)，和一個(gè)行業(yè)有沒(méi)有商業(yè)模式是兩回事。

因?yàn)樵诙桃曨l行業(yè)里，還有第四種非常流行，甚至比這三種方式更流行、更直接的獲利方式，就是做乙方、制作方，給企業(yè)、機(jī)構(gòu)去做視頻策劃、制作的服務(wù)。如果賣(mài)的不是知識(shí)而是漢堡、衣服、化妝品，賣(mài)假貨是要負(fù)法律責(zé)任的，但是光天化日之下把這些假知識(shí)拿出來(lái)標(biāo)價(jià)賣(mài)，好像沒(méi)什么人管，這讓人很遺憾。